Πώς λειτουργεί ένα πυρηνικό εργοστάσιο;

Πώς λειτουργεί ένα εργοστάσιο παραγωγής ηλεκτρικού ρεύματος το οποίο δουλεύει με πυρηνικό αντιδραστήρα;

Μέτρηση της ραδιενέργειας

αν θέλετε να μάθετε πώς μετράμε τη ραδιενέργεια στο σώμα μας . . .

Υλικά

1 μετρητής Γκάιγκερ Μίλερ
ρολόι που να φωσφορίζει τη νύχτα

Βήματα

1. Πλησιάζουμε τον μετρητή ραδιενέργειας στο σώμα μας ξεκινώντας από τα πόδια. Μετράμε πόση ραδιενέργεια έχουν τα παπούτσια μας. Γιατί έχουν περισσότερη ραδιενέργεια ;
2. Πλησιάζουμε τον μετρητή σε ένα φωσφοριζέ ρολόι .Τι παρατηρούμε;
Οι μετρήσεις γίνονται σε μSv/h και βέβαια ήταν πολύ χαμηλές οι τιμές που βρήκαμε κατά την μέτρηση.

και λίγη περισσότερη φυσική . .. 

Το Sievert είναι μια μονάδα μέτρησης της ποσότητας ενέργειας που μεταβιβάζει η ακτινοβολία στους ιστούς του σώματος.

Η ονομασία προήλθε από τον Σουηδό γιατρό Sievert, ενώ η μονάδα μέτρησης πριν το 1985 ήταν τα Rem και τα mRem (παλιά υπήρχε και το Becquerel), όπου 1 Rem = 0,01 Sv ή 100mSv.
Η μέση ενεργός δόση ενός ατόμου που οφείλεται στις τεχνητές και στις φυσικές πηγές ραδιενέργειας του γήινου περιβάλλοντος, είναι 0,31 mSv και 2,4 mSv για κάθε χρόνο αντίστοιχα, ενώ η ενεργός δόση που αντιστοιχεί σε μια τυπική ακτινογραφία θώρακος, είναι περίπου 0,02 mSv, σύμφωνα με την ΕΕΑΕ. Το όριο ασφαλούς έκθεσης ενός ατόμου σε ακτινοβολία είναι 1 mSv ετησίως, ενώ για τους επαγγελματικά εκτιθέμενους αυξάνει στα 20 mSv. Η ένταση της ραδιενέργειας είναι αντιστρόφως ανάλογη με το τετράγωνο της απόστασης από την πηγή της ακτινοβολίας (π.χ. από ένα πυρηνικό αντιδραστήρα με διαρροή).
Ο απαριθμητής Geiger-Muller ελέγχει, μετρά και ειδοποιεί για τα επίπεδα ραδιενέργειας. Αποτελείται από ένα μεταλλικό κύλινδρο που περιέχει αέριο σε χαμηλή πίεση και από μια συσκευή απαρίθμησης . Κατά μήκος του άξονα του κυλίνδρου υπάρχει ένα λεπτό ευθύγραμμο σύρμα, ενώ το μπροστινό τμήμα του κυλίνδρου κλείνεται με μια λεπτή μεμβράνη (παράθυρο). Μια υψηλή τάση διατηρείται μεταξύ του σωλήνα και του σύρματος. Έτσι, όταν ένα σωματίδιο α ή β ή ακτινοβολία γ περνά από το παράθυρο του ανιχνευτή, ιονίζει τα άτομα αερίου κατά μήκος της πορείας του και προκαλεί μια αλυσίδα ιοντισμών που κάνει προσωρινά ηλεκτρικά αγώγιμο το αέριο. Τότε, ένας ηλεκτρικός παλμός καταγράφεται στη συσκευή απαρίθμησης (και αν η συσκευή φέρει βομβητή, εκπέμπεται ηχητικό σήμα κάθε φορά που καταγράφεται παλμός). Ο απαριθμητής Geiger - Μuller δεν αναγνωρίζει το είδος της ακτινοβολίας που τον διαπερνά.



Διάρκεια πειράματος : 10 λεπτά
Βαθμός δυσκολίας : 1/5
Εφαρμογή : Στ΄τάξη Μορφές Ενέργειας και Γ΄Γυμνασίου Στοιχεία Πυρηνικής Φυσικής

Η ιστορία των τσουνάμι

Από το 1945 περισσότεροι άνθρωποι έχουν σκοτωθεί από τα τσουνάμι παρά από τους σεισμούς. Αυτό δείχνει πόσο σοβαρό κίνδυνο ενέχουν.

Τα περισσότερα τσουνάμι δημιουργούνται κατά μήκος μιας περιοχής που λέγεται Ring of Fire μήκους 40.000 km. Η περιοχή Ring of Fire περιέχει όχι μόνο ηφαίστεια αλλά έχει και έντονη σεισμική δραστηριότητα. Περικυκλώνει δε όλο τον Ειρηνικό Ωκεανό.

Από το 1819, περισσότερα από 40 τσουνάμι έχουν χτυπήσει τα νησιά της Χαβάης. Γι’ αυτό κι έχει αναπτυχθεί ένα σύστημα προειδοποίησης σε περιοχές όπως είναι η Χαβάη, όπου εμφανίζονται κατά καιρούς πολλά καταστρεπτικά παλιρροιακά κύματα.

Αφού καταγραφούν κάποιες διαταραχές σε όργανα παρακολούθησης, γίνονται σχετικές προειδοποιήσεις για τον ερχομό τσουνάμι στη Χονολουλού, τη Χαβάη και την Αλάσκα.

Υπολογίζεται ότι τη Χαβάη, μια περιοχή υψηλού κινδύνου, την κτυπά κατά μέσο όρο ένα τσουνάμι κάθε χρόνο και με ένα καταστρεπτικό περιστατικό κάθε 7 χρόνια.

Η Αλάσκα, που επίσης ανήκει στις περιοχές υψηλού κινδύνου, κατά μέσο όρο την κτυπά ένα τσουνάμι κάθε 1,75 χρόνια και ένα καταστρεπτικό γεγονός κάθε 7 χρόνια.

Οι προειδοποιήσεις παρέχονται από σεισμογραφικά εργαστήρια σε όλο τον κόσμο, που καθορίζουν τη θέση που βρίσκεται η εστία ενός υποβρύχιου σεισμού. Αυτοί οι σεισμοί, συνήθως, δημιουργούνται σε μια από τις πιο βαθιές τάφρους στον Ειρηνικό Ωκεανό. Μια τέτοια υπηρεσία είναι η SSWWS που προειδοποιεί για επερχόμενα τσουνάμι.

Ένα από τα μεγαλύτερα και πιο καταστρεπτικά τσουνάμι που έχει καταγραφεί ποτέ, τον Αύγουστο του 1883, ταξίδεψε τουλάχιστον τη μισή περιφέρεια της Γης μετά από την κατάρρευση του ηφαιστείου Krakatoa, στην Ινδονησία. Τα κύματα, τότε, είχαν φτάσει σε ύψος μέχρι και 35 μέτρα, που προκάλεσαν μεγάλη ζημία κατά μήκος της ακτής της Σουμάτρας. Το νησί Κρακατόα εξαφανίστηκε. Μάλιστα τότε οι νεκροί έφτασαν τότε τους 36.000. Είναι γνωστό ότι το αστεροσκοπείο του Γκρίνουιτς το είχε καταγράψει για 7 συνεχόμενες ημέρες.

Το 1964 ένας σεισμός στην Αλάσκα προκάλεσε ένα τσουνάμι με τα κύματα να φθάνουν σε ύψος 3 έως και 6 μέτρα, κατά μήκος των ακτών της Καλιφόρνιας, του Όρεγκον, και των ακτών της Ουάσιγκτον. Αυτό το τσουνάμι προκάλεσε καταστροφές αξίας 84 εκατομμυρίων δολαρίων στην Αλάσκα και 123 θανατηφόρα περιστατικά στην Αλάσκα, το Όρεγκον, και την Καλιφόρνια.

Αν και τα τσουνάμι είναι σπάνια κατά μήκος των ακτών του Ατλαντικού, ένας σοβαρός σεισμός στις 18 Νοεμβρίου του 1929, στην Grand Banks της Νέας Γης δημιούργησε ένα τέτοιο τσουνάμι που προκάλεσε μεγάλες ζημιές και απώλειες ζωών στην Ακτή Placentia της Νέας Γης.

Το 1946, ένα τσουνάμι με κύματα 6 έως 9 μέτρων έφτασε στην περιοχή Hilo της Χαβάης, πλημμυρίζοντας το κέντρο της πόλης και σκοτώνοντας 159 ανθρώπους.

Στις 22 Μαΐου του 1960 ένα τσουνάμι στη Χιλή σκότωσε, περίπου, 2300 ανθρώπους, ενώ στις μέρες μας (1998) στη Νέα Γουινέα είχαμε 3.000 θύματα.

Στην Ιαπωνία το 1707 είχαμε 30.000 νεκρούς, ενώ στην Ιταλία ένα τσουνάμι το 1908 θεωρήθηκε υπεύθυνο για 120.000 νεκρούς.

Αλλά έχουν καταγραφεί και άλλα τσουνάμι σε όλο τον κόσμο, κυρίως στην Ασία, με δεκάδες χιλιάδες θύματα.

Πηγή : physics 4u

αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα για τα τσουνάμι και την ιστορία τους ...

http://blog.physics4u.gr/?p=3236

Αυτοσχέδια τρομπέτα

 αν δεν λυπάστε τους γείτονές σας . . .

Υλικά

 
1 άδειο καθαρό πλαστικό κουτάκι με καπάκι(όχι από φάρμακα)
1 μπαλόνι
2 καλαμάκια
1 κατσαβίδι ή 1 κολλητήρι
1 λαστιχάκι

Βήματα

1. Τρυπάμε με το κολλητήρι τον πάτο από το κουτί σε διάμετρο όση η διάμετρος από το καλαμάκι.
2. Τρυπάμε στα πλάγια το κουτάκι σε διάμετρο όση η διάμετρος από το δεύτερο καλαμάκι.
3. Τοποθετούμε ένα κομμάτι από το μπαλόνι στο ανοιχτό μέρος του κουτιού και το στερεώνουμε με ένα λαστιχάκι.
4. Περνάμε από τις δύο τρύπες τα 2 καλαμάκια κομμένα στη μέση. Φροντίζουμε τα καλαμάκια να ακουμπήσουν στο τέρμα της διαδρομής τους.
5. Στο κάτω καλαμάκι μικραίνουμε το στόμιο με το κολλητήρι ώστε να έχει πάχος 3mm περίπου , σαν το στόμιο μίας σφυρίχτρας.
6. Κάνουμε μικρές τρύπες στο καλαμάκι για να έχουμε διαφορετικές νότες όταν παίζουμε την τρομπέτα μας.
7. Φυσάμε με δύναμη από το άλλο καλαμάκι. Ακούγεται ένας δυνατός ήχος που θυμίζει τρομπέτα.

Διάρκεια κατασκευής : 30 λεπτά
Βαθμός δυσκολίας : 2/5
Εφαρμογή : Ε' τάξη Ήχος και Γ' Γυμνασίου Ήχος
Κείμενο - φωτογραφίες : Τίνα Νάντσου
Ιδέα : Toys from Trash

Το ραδιενεργό νέφος της Φουκουσίμα πλησιάζει τα επίπεδα του Τσερνομπίλ

Το ραδιενεργό νέφος της Φουκουσίμα πλησιάζει τα επίπεδα του Τσερνομπίλ

Αυστριακοί ερευνητές έχουν χρησιμοποιήσει ένα παγκόσμιο δίκτυο ανιχνευτών ακτινοβολίας – που αποσκοπούν στην ανίχνευση τυχόν μυστικών δοκιμών μιας πυρηνικής βόμβας – που έδειξαν ότι το ιώδιο-131 που ελευθερώθηκε στο περιβάλλον, είναι σε ημερήσια επίπεδα το 73% εκείνων που παρατηρήθηκαν μετά την καταστροφή του 1986. Τα δε επίπεδα του καισίου-137 που ελευθερώθηκαν στην Φουκουσίμα είναι περίπου το 60% του ποσού που απελευθερώθηκε από το Τσερνομπίλ.

Η διαφορά μεταξύ αυτού του ατυχήματος του Τσερνομπίλ και της Φουκουσίμα, υποστηρίζουν, είναι ότι στο Τσερνομπίλ μια τεράστια φωτιά απελευθέρωσε μεγάλες ποσότητες πολλών ραδιενεργών υλικών, συμπεριλαμβανομένων και σωματιδίων των καυσίμων, στον καπνό. Στην Fukushima, ελευθερώθηκαν μόνο τα πτητικά στοιχεία, όπως το ιώδιο και το καίσιο, από τα κατεστραμμένα καύσιμα. Αλλά αυτές οι ουσίες θα μπορούσαν να θέσουν, ωστόσο, σε σημαντικό κίνδυνο την υγεία αυτών που είναι έξω από το εργοστάσιο. 

Στο εργοστάσιο της Fukushima υπήρχαν γύρω στους 1760 τόνους πυρηνικών υλικών (μαζί με τα χρησιμοποιημένα) και είναι άγνωστο τι ποσότητα έχει υποστεί ζημιά. Ο αντιδραστήρας του Τσερνομπίλ είχε μόνο 180 τόνους. 

 Πηγή physics 4u

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα για το θέμα . . .

physics 4u

Η Σχολή Χιλλ και η ώρα της Γης στις ειδήσεις του Σκάι.

Για τρίτη συνεχόμενη χρονιά η Ελλάδα συμμετέχει στην παγκόσμια εκστρατεία του WWF ενάντια στην κλιματική αλλαγή που έχει χαρακτηριστεί ως «το μεγαλύτερο συμμετοχικό γεγονός στον πλανήτη».

Κάθε χρόνο η Ώρα της Γης λαμβάνει και έναν ξεχωριστό χαρακτήρα. Το 2009, όπου οι Έλληνες συμμετείχαν με πρωτοφανή ενθουσιασμό, η εκστρατεία εστίασε τη δυναμική της στην Κοπεγχάγη. Ένα χρόνο αργότερα και μετά τις άκαρπες διαπραγματεύσεις στην πρωτεύουσα της Δανίας, η Ώρα της Γης ήρθε να μας υπενθυμίσει ότι όταν χάνεται μια μάχη δεν χάνεται και ο πόλεμος.
Φέτος, η Ώρα της Γης 2011 ξεπερνάει τον ίδιο της τον εαυτό! Μας θέτει απλά ερωτήματα για το τι πραγματικά κάνουμε για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής, μετά από την μια συμβολική ώρα στο σκοτάδι.
Χρησιμοποιούμε τα ΜΜΜ; Επιλέγουμε το ποδήλατο, ή ακόμα και τα…πόδια μας για τις μετακινήσεις μας;

Μετά από τρία χρόνια όλο και πιο δυναμικής παγκόσμιας ανταπόκρισης η Ώρα της Γης γίνεται θεσμός και ένας απλός τρόπος να αποδείξουμε ότι πέρα από γεωπολιτικές, οικονομικές και κοινωνικές διαφορές, παραμένουμε πολίτες ενός κοινού τόπου. Του πλανήτη Γη.

Φέτος λοιπόν, το Σάββατο, 26 Μαρτίου, στις 8:30 το βράδυ, ας ξεπεράσουμε τη μία ώρα.
Ας ξεπεράσουμε τον ίδιο μας τον εαυτό!

αν θέλετε να δείτε τη συνέντευξή μου στον ΣΚΑΙ πατήστε . . .

ΣΚΑΪ Player TV — ΣΚΑΪ (www.skai.gr)
Η Σχολή Χιλλ και η ώρα της Γης στις ειδήσεις του Σκάι.

Παράλληλη σύνδεση II

γιατί όταν καίγεται μια λάμπα στο δωμάτιό μας δεν σβήνουν και οι άλλες;

Υλικά 

2 λαμπάκια με τις βάσεις τους
1 μπαταρία 4,5 Volt
καλώδιο
συνδετήρες
ψαλίδι

Βήματα

1. Συνδέουμε τα δύο λαμπάκια παράλληλα όπως δείχνει η φωτογραφία.
2. Σβήνουμε το ένα λαμπάκι το άλλο συνεχίζει να λειτουργεί κανονικά. Αν ανοίξει το κύκλωμα σε κάποιον κλάδο, το ρεύμα θα διακοπεί μόνον σε αυτό.
Τι θα συμβεί αν ξεβιδώσουμε ένα λαμπάκι;

και λίγη περισσότερη φυσική  . . .

Το ρεύμα μοιράζεται στους διάφορους κλάδους και κάθε κλάδος παίρνει μόνο ένα κλάσμα του συνολικού ρεύματος που βγάζει η πηγή. Κάθε κλάδος δέχεται όλη την τάση από τα άκρα της πηγής, γιαυτό και φωτοβολούν έντονα τα λαμπάκια μας.

Τα απαραίτητα υλικά για το κύκλωμα μπορείς να τα αγοράσεις από ένα μαγαζί με ηλεκτρικά ή ηλεκτρονικά είδη ή να τα ζητήσεις από έναν ηλεκτρολόγο.

Διάρκεια πειράματος :15 λεπτά
Βαθμός δυσκολίας : 1/5
Εφαρμογή : Ε' τάξη Ηλεκτρισμός και Γ' Γυμνασίου Ηλεκτρισμός

Προσοχή: Όλα τα πειράματα πρέπει να γίνουν με μπαταρίες 4,5 Volt ή 9 Volt.

Μην προσπαθήσετε να εκτελέσετε οποιοδήποτε από τα  πειράματα ή τις κατασκευές χρησιμοποιώντας ρεύμα από την πρίζα του σπιτιού σας . Θα πάθετε ηλεκτροπληξία!

Πώς δημιουργούνται οι σεισμοί;

 αν θέλετε να μάθετε πώς δημιουργούνται οι σεισμοί . . .

Αυτοσχέδιο μπιλιάρδο

αν θέλετε να παίζεται μπιλιάρδο και όταν κερδίζεται να ανάβει ένα λαμπάκι . . .

Υλικά

1 μεγάλο κουτί
4 μπαταρίες
4 λαμπάκια και βάσεις
καλώδιο
ψαλίδι, κοπίδι
αλουμινόχαρτο
χαρτόνια
σελοτέιπ, μονωτική ταινία
1 μπαστούνι

Βήματα

1. Φτιάχνουμε 4 απλά κυκλώματα με λαμπάκι και μπαταρία. Για να δείτε πώς τα φτιάχνουμε επισκεφθείτε το απλό κύκλωμα.
2. Κατασκευάζουμε έναν διακόπτη που κλείνει όταν έρθει σε επαφή με το αλουμινόχαρτο.
3. Τοποθετούμε χαρτόνι για να καλύψουμε τα κυκλώματα και φτιάχνουμε μπάλες από αλουμινόχαρτο.
4. Σπρώχνουμε τη μπάλα προς την τρύπα. Όταν πέσει μέσα το κύκλωμα κλείνει και το λαμπάκι ανάβει γιατί το κύκλωμα κλείνει από το αλουμινόχαρτο.

Η εφεύρεση είναι της Ειρήνης της Ε' τάξης .Ομολογώ ότι εντυπωσιάστηκα από την εφευρετικότητα και την απίθανη εφαρμογή της ιδέας της Ειρήνης. Η φαντασία των παιδιών ξεπερνά κατά πολύ την δική μου.

Ο κύκλος Εφερέσεων του σχολείου μας, έχει γίνει ένα δημιουργικό εργαστήρι παραγωγής ιδεών και οι πατέντες που εφευρίσκουν τα παιδιά πολλές φορές με αφήνουν άφωνη. Τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες εργασίας για 2 ώρες και έχουν στη διάθεσή τους μία σειρά από υλικά και εργαλεία. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν ότι υλικό θέλουν  ελεύθερα, όπως και να εφαρμόσουν όποια ιδέα τους έρχεται στην πορεία. Ο ρόλος μου είναι συμβουλευτικός δίνοντας την αρχική ιδέα. Παρεμβαίνω ελάχιστα όταν μία κατασκευή δεν λειτουργεί ψάχνοντας μαζί με το παιδί που έχει το πρόβλημα το τί φταίει . Βοηθός μου είναι ο Πέτρος Φ. από την Α' Γυμνασίου, παλιός μαθητής του σχολείου μας, ο οποίος συστηματικά έρχεται τα απογεύματα της Τετάρτης για να μας βοηθήσει στις εφευρέσεις μας και να μας δώσει έμπνευση και κέφι !

Διάρκεια κατασκευής : 3 ώρες
Βαθμός δυσκολίας : 5/5
Εφαρμογή : Ε' τάξη Ηλεκτρισμός και Γ' Γυμνασίου Ηλεκτρισμός

Προσοχή: Όλα τα πειράματα πρέπει να γίνουν με μπαταρίες 4,5 Volt ή 9 Volt.

Μην προσπαθήσετε να εκτελέσετε οποιοδήποτε από τα  πειράματα ή τις κατασκευές χρησιμοποιώντας ρεύμα από την πρίζα του σπιτιού σας . Θα πάθετε ηλεκτροπληξία!

Εργασία για το τσουνάμι

Παρουσιάση για το τσουνάμι μέσα στην τάξη με χρήση διαδραστικού πίνακα.

Ένα από τα ταμπλό που έφτιαξαν οι ομάδες εργασίας για το τσουνάμι

Την εβδομάδα που μας πέρασε αφιερώσαμε τον χρόνο μας στην Ιαπωνία. Μελετήσαμε πώς δημιουργούνται τα τσουνάμι και οι τεκτονικοί σεισμοί και ενημερωνόμαστε καθημερινά για τις εξελίξεις στο πυρηνικό εργοστάσιο της Φουκοσίμα. Φτιάξαμε ταμπλό ενημέρωσης και τα τοποθετήσαμε στους διαδρόμους ώστε να ενημερωθούν όλα τα παιδιά του σχολείου.
Η έρευνα και οι παρουσιάσεις έγιναν από τα παιδιά της Ε' και της Στ' τάξης.
Η πάνω κατασκευή έγινε από την Κατερίνα της Ε' τάξης και ήταν δική της ιδέα. Στόχος της ήταν να κινήσει το ενδιαφέρον των μικρότερων παιδιών του σχολείου ώστε να ενημερωθούν για τους σεισμούς. Η φαντασία των παιδιών ξεπερνά κατά πολύ την δική μου και ο ενθουσιασμός τους με συγκινεί!

Κείμενο - φωτογραφίες : Τίνα Νάντσου

100 χρόνια από το Nobel στην Marie Curie για την ανακάλυψη του ραδίου και του πολωνίου

Η Μαρί Κιουρί γεννήθηκε στη Βαρσοβία στις 7 Νοεμβρίου του 1867. Αφού αναμίχθηκε σε μια επαναστατική οργάνωση σπουδαστών αναχώρησε από τη Βαρσοβία, που τότε ήταν στα χέρια των Ρώσων,  για την Κρακοβία μέρος της τότε Αυστροουγγρικής Αυτοκρατορίας. Το 1891, πήγε στο Παρίσι για να συνεχίσει τις μελέτες της στη Σορβόννη  όπου έλαβε πτυχίο στη φυσική και τις μαθηματικές επιστήμες.

Το 1894 συνάντησε τον Πιέρ Κιουρί, καθηγητή στη Σχολή Φυσικής, και την επόμενη χρονιά παντρεύτηκαν. Ο Πιέρ ήταν επικεφαλής του εργαστηρίου φυσικής στη Σορβόννη. Πήρε το διδακτορικό της, το 1903, με θέμα τις ανακαλύψεις της πάνω στο ράδιο.

Για τις παραπάνω εργασίες τους, που άνοιξαν νέους ορίζοντες στην περιοχή των φυσικών επιστημών, οι δύο σύζυγοι μοιράστηκαν το 1903 μαζί με τον Μπεκερέλ το βραβείο Νόμπελ Φυσικής. Το 1904 ο Πιερ Κιουρί κατέλαβε μια έδρα φυσικής στη Σορβόνη και το 1905 έγινε μέλος της Γαλλικής Ακαδημίας Επιστημών, ενώ η Μαρί ονομάστηκε επιμελήτρια. Το 1906, την εποχή ακριβώς που θα μπορούσε να ελπίζει σε ευνοϊκότερες συνθήκες εργασίας, έχασε τη ζωή του πέφτοντας θύμα τροχαίου ατυχήματος. Συνεθλίβη από μια άμαξα στη γέφυρα Πον-Νεφ του Σηκουάνα.

Πριν από τον θάνατο του, είχε αποκτήσει δύο κόρες. Η Ιρέν, η μεγαλύτερη, παντρεύτηκε τον Φρεντερίκ Ζολιό το 1926 και μοιράστηκαν το βραβείο Νόμπελ Χημείας το 1935.  Η μικρότερη κόρη τους, που ασχολήθηκε για τα κοινωνικά προβλήματα του κόσμου, παντρεύτηκε έναν Αμερικανό διπλωμάτη διευθυντή του Ταμείου των παιδιών των Ηνωμένων Εθνών, βραβείο Νόμπελ Ειρήνης 1965.

Μετά από τον τραγικό θάνατο του Πιέρ Κιουρί το 1906, πήρε τη θέση του ως καθηγήτρια της γενικής φυσικής στη Σχολή των Επιστημών. Ήταν η πρώτη φορά που μια γυναίκα έλαβε τέτοια θέση. Διορίστηκε επίσης διευθύντρια του Εργαστηρίου Κιουρί στο Πανεπιστήμιο του Παρισιού, που ιδρύθηκε το 1914.

Όμως, η διάχυση των ακτινοβολιών του ραδίου στον χώρο όπου εργαζόταν η Μαρί Κιουρί είχε δυσμενή επίπτωση στην υγεία της. Έτσι, προσβλήθηκε από ένα είδος θανατηφόρου αναιμίας και τελικά πέθανε σε ένα σανατόριο στη Σαβοϊα της Γαλλίας, στις 4 Ιουλίου του 1934.

Πηγή physics 4u
Φωτογραφίες από φετινή ομαδική εργασία με θέμα την Μαρία Κιουρί.

για περισσότερα σε σχέση με την Μαρία Κιοουρί θα βρείτε στο αγαπημένο μου physics 4u

100 χρόνια από το Nobel στην Marie Curie για την ανακάλυψη του ραδίου και του πολωνίου

Ανακύκλωση παιχνιδιών

αν θέλετε να κάνετε τις δικές σας κατασκευές  από παλιά παιχνίδια . . .

Δεν πετάμε τίποτα. Όλα τα εξαρτήματα παιχνιδιών μπορούν να γίνουν χρήσιμα στις κατασκευές μας. Μπορούμε να έχουμε ένα κουτί στο δωμάτιό μας και να μαζεύουμε ότι θεωρούμε χρήσιμο για τις εφευρέσεις μας. Κινητηράκια, διακόπτες, καλώδια, κουμπιά, ολοκληρωμένα κυκλώματα μπορούν να αποτελέσουν την πρώτη ύλη για μοναδικές κατασκευές!

Πώς καθαρίζουμε τα άκρα ενός καλωδίου

αν θέλετε να κάνετε εύκολα συνδέσεις με καλώδια ..

Υλικά

1 καλώδιο
ψαλίδι

Βήματα

1. Τοποθετούμε το ψαλίδι στο ένα άκρο του καλωδίου και κόβουμε το πλαστικό κάλυμα του καλωδίου
 αλλά όχι το εσωτερικό μεταλλικό μέρος του καλωδίου.
2. Επαναλαμβάνουμε την διαδικασία στο άλλο άκρο του καλωδίου. Το καλώδιό μας είναι έτοιμο για συνδέσεις  και κατασκευές με μπαταρίες μέχρι 9 Volt.
Τα καλώδια μπορείτε να τα αγοράσετε σε καταστήματα ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών ειδών.

Προσοχή: Όλα τα πειράματα πρέπει να γίνουν με μπαταρίες 4,5 Volt ή 9 Volt.

Μην προσπαθήσετε να εκτελέσετε οποιοδήποτε από τα  πειράματα ή τις κατασκευές χρησιμοποιώντας ρεύμα από την πρίζα του σπιτιού σας . Θα πάθετε ηλεκτροπληξία!

Διάρκεια πειράματος : 5 λεπτά
Βαθμός δυσκολίας : 1/5
Εφαρμογή : Ε΄τάξη Ηλεκτρισμός και Στ΄τάξη Ηλεκτρισμός

Ο κίνδυνος για την υγεία από την ραδιενέργεια

Ο κίνδυνος για την υγεία από την ραδιενέργεια

Μετά από το πυρηνικό ατύχημα στην Ιαπωνία υπάρχει κάποιος που να συνεχίζει να επιμένει στη χρήση πυρηνικών αντιδραστήρων για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας;

Η έκθεση σε ιονίζουσα ακτινοβολία μπορεί να έχει είτε άμεσα, είτε πιο μακροπρόθεσμα βλαπτικά αποτελέσματα για την υγεία.

Οι άνθρωποι μπορούν να εισπνεύσουν τα ραδιενεργά σωματίδια, να τα καταπιούν ή αυτά να κάτσουν στο δέρμα τους. Η δόση και η διάρκεια της έκθεσης παίζουν καθοριστικό ρόλο για τις μετέπειτα συνέπειες, καθώς επίσης το είδος των ραδιενεργών σωματιδίων, καθώς μερικά είναι πιο επικίνδυνα ή πιο ανθεκτικά από άλλα.

Η έκθεση σε πολύ μεγάλες δόσεις ακτινοβολίας μπορεί να ακολουθηθεί από άμεση καταστροφή κυττάρων, οργάνων και συστημάτων και να οδηγήσει στο θάνατο του ανθρώπου. Τέτοιες δόσεις που οδηγούν σε άμεσα αποτελέσματα, παρατηρήθηκαν μόνο σε μεγάλα ραδιολογικά ή πυρηνικά ατυχήματα και είναι μια πιθανή απειλή και για την περίπτωση της Ιαπωνίας, αν η κατάσταση στους αντιδραστήρες της Φουκουσίμα επιδεινωθεί περαιτέρω.

Για σχετικά χαμηλές δόσεις, μικρότερες από αυτές που οδηγούν σε άμεσα αποτελέσματα, υπάρχει στατιστικά η πιθανότητα μελλοντικής εμφάνισης καρκίνου, που είναι τόσο πιθανότερη όσο μεγαλύτερη είναι η δόση της ακτινοβολίας. Σημαντικές είναι οι βλάβες που μπορεί να προκληθούν στο γενετικό του υλικό του κυττάρου (στο DNA), διότι αυτές συνδέονται τόσο με τη μεταβίβαση κληρονομικών ανωμαλιών στους απογόνους, όσο και με τη διαδικασία της καρκινογένεσης.

Οι ακτινοβολίες περιλαμβάνονται στους περίπου 4.000 γνωστούς καρκινογόνους παράγοντες, σύμφωνα με την Ελληνική Επιτροπή Ατομικής Ενέργειας (ΕΕΑΕ). Πιο ευαίσθητοι στη ραδιενέργεια είναι ο θυρεοειδής (καρκίνος του συγκεκριμένου αδένα) και ο μυελός των οστών (λευχαιμία).

Ο κίνδυνος για τα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα της ακτινοβολίας εξαρτάται από τη λεγόμενη ενεργό δόση, η οποία, με τη σειρά της, εξαρτάται από την απορροφούμενη στο ανθρώπινο σώμα ενέργεια, το είδος της ακτινοβολίας και το είδος του ακτινοβολούμενου ιστού.
Μονάδα μέτρησης της ενεργού δόσης είναι το Sievert (Sv-Σιβέρτ) και τα υποπολλαπλάσια του mSv (μιλισιβέρτ) και μSv (μικροσιβέρτ).

Η μέση ενεργός δόση ενός ατόμου που οφείλεται στις τεχνητές και στις φυσικές πηγές ραδιενέργειας του γήινου περιβάλλοντος, είναι 0,31 mSv και 2,4 mSv για κάθε χρόνο αντίστοιχα, ενώ η ενεργός δόση που αντιστοιχεί σε μια τυπική ακτινογραφία θώρακος, είναι περίπου 0,02 mSv, σύμφωνα με την ΕΕΑΕ. Το όριο ασφαλούς έκθεσης ενός ατόμου σε ακτινοβολία είναι 1 mSv ετησίως, ενώ για τους επαγγελματικά εκτιθέμενους αυξάνει στα 20 mSv. Η ένταση της ραδιενέργειας είναι αντιστρόφως ανάλογη με το τετράγωνο της απόστασης από την πηγή της ακτινοβολίας (π.χ. από ένα πυρηνικό αντιδραστήρα με διαρροή).

Σύμφωνα με ειδικούς, ο κίνδυνος για καρκίνο αυξάνεται όταν η έκθεση στην ακτινοβολία ξεπεράσει τα 100 mSv το χρόνο και γίνεται θανατηφόρα αν φτάσει στα 5.000 mSv (5 Sv) σε διάστημα μερικών ωρών. Η έκθεση σε 1 Sv ακτινοβολίας εκτιμάται ότι αυξάνει τον κίνδυνο θανατηφόρου καρκίνου κατά περίπου 5%. Οι μέχρι τώρα μετρήσεις στην Ιαπωνία γύρω από τους κατεστραμμένους αντιδραστήρες είναι γύρω στα 400 mSv, δηλαδή δείχνουν τετραπλάσια επίπεδα σε σχέση με αυτά που αυξάνουν τον κίνδυνο για καρκίνο.

Πηγή physics 4u

αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα για το θέμα . . .

http://blog.physics4u.gr/?p=3177

αν θέλετε να δείτε τη διασπορά του ραδιενεργού νέφους της Ιαπωνίας . . .

http://www.nytimes.com/interactive/2011/03/16/science/plume-graphic.html?ref=science,

Πυρηνική ενέργεια η μεγάλη απειλή

Μετά από αυτό το ατύχημα υπάρχει άραγε κάποιος που επιμένει στα πυρηνικά εργοστάσια για την παραγωγή ενέργειας;

Σε κατάσταση εκτάκτου ανάγκης κηρύχθηκε και δεύτερο πυρηνικό εργοστάσιο στην Ιαπωνία, μετά τον ισχυρό σεισμό που έπληξε τη χώρα την Παρασκευή. Την ίδια στιγμή και σε τρίτο εργοστάσιο πυρηνικής ενέργειας, στην επαρχία Ιμπαράκι, σταμάτησε το σύστημα ψύξης, σύμφωνα με το Reuters. Tην είδηση διαψεύδει η εταιρεία, λέγοντας ότι από τις τρεις πετρελαιοκίνητες ψήκτρες λειτουργεί η μία. Η μονάδα βρίσκεται περίπου 120 χιλιόμετρα βόρεια του Τόκυο, στο οποίο μάλιστα είχε καταγραφεί πυρηνικό ατύχημα το 1999.

Σύμφωνα με τη Διεθνή Υπηρεσία Ατομικής Ενέργειας(ΙΑΕΑ), καταγράφηκαν αυξημένα επίπεδα ραδιενέργειας στην περιοχή του εργοστασίου Οναγκάουα και οι αρχές προσπαθούν να καθορίσουν την πηγή της ραδιενέργειας. Ωστόσο, οι Ιάπωνες ειδικοί επισημαίνουν ότι τα αυξημένα επίπεδα ραδιενέργειας στην Οναγκάουα οφείλονται στη διαρροή από το εργοστάσιο Φουκουσίμα.

Στο μεταξύ μάχη με το χρόνο δίνουν τα συνεργεία στο άλλο πυρηνικό εργοστάσιο, της Φουκουσίμα.

Πηγή in.gr

Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για τα πυρηνικά εργοστάσια και την καταστροφή που προκαλούν στο περιβάλλον . . .

wwf.Ελλάς
physics4u
 wikipedia

Αυτοκινητάκι από σπιρτόκουτο

αν θέλεις να μην ανάβεις μόνο φωτιές με τα σπιρτόκουτα . . .

Υλικά

1 σπιρτόκουτο άδειο
2 καλαμάκια
2 καλαμάκια από σουβλάκι
4 καπάκια
μονωτική ταινία ή σελοτέιπ
ψαλίδι

Βήματα

1. Κόβουμε τα καλαμάκια σε μήκος όσο το πλάτος του σπιρτόκουτου και τα κολλάμε από την μία πλευρά με μονωτική ταινία.
2. Τρυπάμε τα καπάκια με ένα αιχμηρό αντικείμενο ή με πυρωμένο σύρμα.
3. Περνάμε τα καλαμάκια από σουβλάκι μέσα στα καλαμάκια και στερεώνουμε τα καπάκια. Κόβουμε το κομμάτι από το κάθε ξυλάκι που προεξέχει.
Το αυτοκινητάκι μας είναι έτοιμο για αγώνες ταχύτητας ! Καλή διασκέδαση!

αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για την ταχύτητα . . .

Διάρκεια κατασκευής : 30 λεπτά
Βαθμός δυσκολίας : 1/5

Απίστευτο τσουνάμι μετά τον σεισμό στην Ιαπωνία – ήταν ο μεγαλύτερος σε 140 χρόνια

Απίστευτο τσουνάμι μετά τον σεισμό των 9 Ρίχτερ στην Ιαπωνία – ήταν ο μεγαλύτερος σε 140 χρόνια

Ο μεγαλύτερος σεισμός σε 140 χρόνια έγινε στις βορειοανατολικές ακτές της Ιαπωνίας ενώ και έγινε αισθητός και στο Τόκιο. Ήταν μεγέθους 9 βαθμών και διάρκειας περίπου 2 λεπτών.

 Το επίκεντρό του εντοπίστηκε σε απόσταση 135 χλμ. από τις ακτές της πόλης Σεντάι. Ακολούθησε τσουνάμι 10 μέτρων στις βορειοανατολικές ακτές που προκάλεσε τεράστιες ζημιές, ενώ 4,5 εκατομμύρια σπίτια έχουν βυθιστεί στο σκοτάδι.

Σύμφωνα με το Γεωλογικό Ινστιτούτο της Ιαπωνίας, ένας τόσο ισχυρός σεισμός σε ένα τόσο χαμηλό βάθος, μπορεί να δημιουργήσει τεράστιες ποσότητες ενέργειας. Ως αποτέλεσμα, το ηλεκτρικό ρεύμα διακόπηκε σε εκατομμύρια νοικοκυριά.

και λίγη περισσότερη φυσική  . . .

Τσουνάμι : τεράστια παλιρροϊκά κύματα  που δημιουργούνται λόγω υποθαλάσσιων σεισμών. Λέγονται και κύματα μακράν του κόλπου , γιατί απομακρύνονται από το επίκεντρο του σεισμού με μεγάλη ταχύτητα και αναπτύσσονται σε ύψος στην ακτή ξεπερνώντας και τα 30 μέτρα.
Η ονομασία του, που αποτελεί διεθνή όρο, προέρχεται από τις ιαπωνικές λέξεις τσου-νάμι (tsu, 津, harbor, λιμάνι και nami, 波, wave, κύμα), που θα μεταφράζονταν στα ελληνικά σαν «κύμα του λιμανιού». Η ονομασία αυτή δόθηκε από τους Ιάπωνες, που πλήττονται συχνά από αυτά, λόγω του ότι δεν γίνονται αντιληπτά και δεν αποτελούν κίνδυνο για τα πλοία στην ανοιχτή θάλασσα, αλλά είναι πολύ καταστρεπτικά όταν φθάσουν σε παράλιες περιοχές.

περισσότερα για το τσουνάμι της Ιαπωνίας  . . .

 physics 4u

wikipedia

Σύστημα καταγραφής και προειδοποίησης για τα Τσουνάμι

Μεγάλοι επιστήμονες

αν θέλετε να μάθετε για τη ζωή μεγάλων επιστημόνων . . .

Την ώρα του διαλείμματος τα παιδιά διαβάζουν για τους μεγάλους επιστήμονες. Τυχαία τράβηξα την φωτογραφία ανεβαίνοντας τις σκάλες!

Υλικά

φωτογραφίες από το διαδίκτυο
χαρτόνια
βιβλία για τη ζωή μεγάλων επιστημόνων

Βήματα

1. Κάνουμε  έρευνα στο διαδίκτυο για τη ζωή και το έργο μεγάλων επιστημόνων. Χωριζόμαστε σε ομάδες των 5 ατόμων και κάθε ομάδα με κλήρωση αναλαμβάνει έναν διαφορετικό επιστήμονα.
2. Διαβάζουμε βιβλία για τη ζωή και το έργο τους και κάνουμε μία περίληψη κάθε βιβλίου που έχουμε επιλέξει.
3. Φτιάχνουμε με κολάζ ταμπλό με τη ζωή και το έργο του επιστήμονα που επιλέξαμε και παρουσιάζουμε τη δουλειά μας στην τάξη. Ακολουθεί συζήτηση και ερωτήσεις από την ολομέλεια της τάξης.
Κατά τη διάρκεια της  παρουσίασης τα παιδιά παρουσιάζουν θεατρικό αυτοσχεδιασμό για τη ζωή του επιστήμονα που έχουν μελετήσει και στο τέλος ακολουθεί παιχνίδι ερωτήσεων απαντήσεων και κέρασμα με σπιτικά γλυκά!

Αν θέλετε να βρείτε βιβλιογραφία για τη βιογραφία μεγάλων επιστημόνων καθώς και την κριτική των παιδιών της Σχολής Χιλλ για τα βιβλία που διαβάσαμε :

http://www.bookbook.gr/index.php?option=com_collection&task=showlist&listid=89&Itemid=178

Διάρκεια project : 1 μήνας

Φωτογραφίες- κείμενο- ιδέα : Τίνα Νάντσου

Πύραυλος από χαρτόνι II

 αν θέλετε να φτιάξετε έναν πύραυλο από σκουπίδια . . .

Υλικά

1 άδειο ρολό κουζίνας
παλιά κομμάτια χαρτόνι
κοπίδι
ψαλίδι
κόλλα

Βήματα

1. Κάνουμε 4 τομές στο ρολό της κουζίνας με κοπίδι .
2. Κόβουμε  4 φτερά και τα τοποθετούμε στις τομές όπως δείχνει η φωτογραφία.
3, Φτιάχνουμε ένα κώνο με χαρτόνι και το κολλάμε στο ένα άκρο του ρολό.
4. Χαράσσουμε 4 τομές στη βάση του ρολό και τοποθετούμε κομμάτια χαρτόνι ώστε να στηρίζεται ο πύραυλος μας. Στα σημεία των τομών βάζουμε κόλλα για να γίνει η κατασκευή μας σταθερή.
Μπορούμε να στερεώσουμε τον πύραυλο σε ένα πλαίσιο από εικόνες του διαστήματος που έχουμε κατεβάσει από το σάιτ της ΝASA ώστε να είναι πιο εντυπωσιακό το αποτέλεσμά μας.

http://www.nasa.gov/audience/forkids/kidsclub/flash

Διάρκεια κατασκευής : 30 λεπτά
Βαθμός δυσκολίας : 2/5

Κιθάρα από λαστιχάκια

αν θέλετε να μαγεύετε τους φίλους σας με την μουσική σας . . .

Υλικά

1 τάπερ ή ταψί ή ξύλινο κουτί
λαστιχάκια ή πετονιά
2 ξυλάκια από σουβλάκι ή από κινέζικο

Βήματα

1. Περνάμε τα λαστιχάκια στο τάπερ, αφήνοντας ένα μικρό κενό ανάμεσά τους.
2. Στερεώνουμε τα ξυλάκια παράλληλα στο τάπερ και κάτω από τα λαστιχάκια έτσι ώστε τα λαστιχάκια να τεντώσουν .
3. Τραβάμε ένα ένα τα λαστιχάκια και ακούμε τις νότες που παράγονται!
Μπορούμε να φτιάξουμε μία κιθάρα χρησιμοποιώντας ξύλινο κουτί αντί για τάπερ. Ο ήχος που θα ακουστεί θα είναι πολύ καλύτερος. Αν χρησιμοποιήσετε διαφανή σπάγκο ή πετονιά ο ήχος θα πλησιάζει πολύ τον ήχο μιας πραγματικής κιθάρας. Καλή διασκέδαση!

Διάρκεια κατασκευής : 10 λεπτά
Βαθμός δυσκολίας :1/5

Ο Ήλιος που φωνάζει

αν θέλετε να φτιάξετε έναν Ήλιο που να σας πάρει τα αφτιά . . .

Υλικά

1 παλιό κουτί
1 μπαταρία 9 Volt
1 βομβητής
καλώδιο
αλουμινόχαρτο
ψαλίδι
κόλλα
χαρτόνι

Βήματα

1. Φτιάχνουμε ένα απλό κύκλωμα με τον βομβητή και την μπαταρία όπως στην κατασκευή ο συναγερμός ή ο ανιχνευτής μετάλλου.
2. Κατασκευάζουμε έναν ήλιο από αλουμινόχαρτο και τον τοποθετούμε στο καπάκι από ένα άδειο κουτί.
3. Στο εσωτερικό του κουτιού τοποθετούμε το κύκλωμά μας. Το ένα άκρο του κυκλώματος ακουμπά στον ήλιο.
4. Όταν ακουμπάμε το ελεύθερο άκρο του κυκλώματος στις ακτίνες του ήλιου ο βομβητής μας χτυπά.

Αυτή η καταπληκτική κατασκευή ήταν ιδέα της μαθήτριας μου Κατερίνας της Ε'. Ομολογώ ότι εντυπωσιάστηκα τόσο με την ιδέα όσο και με την εκτέλεσή της. Η φαντασία των παιδιών ξεπερνά κατά πολύ την δική μου!
Η κατασκευή είναι πολύ καλή για την μελέτη του ανοικτού και κλειστού κυκλώματος .

και λίγη περισσότερη φυσική . . .

όταν το ελεύθερο άκρο του κυκλώματος ακουμπά τις ακτίνες του Ήλιου το κύκλωμά μας κλείνει και έτσι ο βομβητής χτυπάει. Όταν το καλώδιο δεν ακουμπά στο αλουμινόχαρτο το κύκλωμά μας ανοίγει και έτσι ο βομβητής δεν χτυπά.

Διάρκεια κατασκευής : 1 ώρα
Βαθμός δυσκολίας : 3/5
Εφαρμογή : Ε΄τάξη Ηλεκτρισμός και Γ΄ Γυμνασίου Ηλεκτρικά κυκλώματα

Διαστημόπλοιο από χαρτόνι

αν θέλεις να μάθεις για τα διαστημόπλοια . . .

Υλικά

ρολό από χαρτόνι
αλουμινόχαρτο
ξυλάκια από σουβλάκι ή οδοντογλυφίδες
χαρτόνι ή μακετόχαρτο
φελλούς
σύρμα ή καλάι
μπαλάκια από αφρολέξ ή πλαστικό
κόλλα
σελοτέιπ ή μονωτική ταινία

Βήματα

1. Φτιάχνουμε μία βάση από σκληρό χαρτόνι ή αφρολέξ και την ντύνουμε με μαύρο χαρτί για να είναι το φόντο μαύρο σαν τον ουρανό.
2. Φτιάχνουμε με αφρολέξ τους πλανήτες. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν ένα παιχνίδι που φτιάχνεις μπάλες μόνος σου με καλούπια από πλαστικό.
3. Κατασκευάζουμε έναν πύραυλο από ρολό χαρτονιού. Μεγάλα ρολά μπορείτε να βρείτε έξω από τα καταστήματα υφασμάτων λίγο πριν κλείσουν. Θα σας στα χαρίσουν με χαρά!
4. Η κορυφή του πυραύλου είναι ένας κώνος από χαρτόνι τον οποίο τυλίγουμε με αλουμινόχαρτο.
5. Στερεώνουμε τους πλανήτες με σύρμα έτσι ώστε να αιωρούνται στο μαύρο χαρτόνι.
6. Κατασκευάζουμε μοντέλα δορυφόρων με φελλούς και σύρμα και τους κρεμάμε στην κατασκευή μας με σύρμα.

Η κατασκευή έγινε από ομάδα παιδιών της Στ' στα πλαίσια του προγράμματος Αστρονομία.

Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για την κοσμολογία . . .

Διάρκεια κατασκευής : 3 ώρες
Βαθμός δυσκολίας : 5/5

Ηλιακό σύστημα

αν θέλετε να μελετήσετε το ηλιακό μας σύστημα . . .

Υλικά

Παλιές εφημερίδες

Χαρτόνι

Μπαλόνια

Οδοντογλυφίδες

Καλώδιο

Λαμπάκι με τη βάση του

Μπαταρία 4,5  V
 φελιζόλ ή αφρολέξ
κόλλα
ψαλίδι
κοπίδι
ρολλά από χαρτόνι

Βήματα

1. Φτιάχνουμε μία βάση στην οποία χαράσσουμε τις τροχιές των πλανητών. Η βάση μπορεί να είναι από φελιζόλ ή αφρολέξ.
2. Φτιάχνουμε μπάλες από παλιές εφημερίδες και κόλλα και τις βάφουμε σε διάφορα χρώματα.
3. Καρφώνουμε τις οδοντογλυφίδες στις τροχιές των πλανητών και στερεώνουμε τις μπάλες από εφημερίδα.
4. Φουσκώνουμε ένα κίτρινο μπαλόνι και το τοποθετούμε στη θέση του Ήλιου.
5. Κατασκευάζουμε από ρολό χαρτονιού και χαρτόνια έναν πύραυλο και τοποθετούμε στο εσωτερικό του ένα απλό κύκλωμα με λαμπάκι για να φωτίζει το βράδυ.
Το ηλιακό μας σύστημα είναι έτοιμο!


Διάρκεια κατασκευής : 3 ώρες

Η κατασκευή έγινε στα πλαίσια του προγράμματος Αστρονομία της Στ' τάξης. 

αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για το ηλιακό μας σύστημα . . .

Διάρκεια κατασκευής : 3 ώρες
Βαθμός δυσκολίας : 5/5