Θέματα Χημείας στις Πανελλαδικές 2026

Τα θέματα Χημείας Πανελλήνιες εξετάσεις 2026

https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2026/panelladikes_2026_iounios/them_ximeia_gel_260605.pdf

Σχολια απαντησεις απο το υλικονετ

Τα θέματα σε Word. Μια προσφορά του Χρήστου Τσουκάτου, τον οποίο ευχαριστούμε.

Γ1.

Α: HCOOCH₃
Β: HCOONa
Γ: CH₃OH
Δ: CH₃Cl
Ε: CH₃MgCl
Θ: HCHO
Κ: CH₃CH₂OH
Μ: CH₂=CH₂
Ν: CH₂(Br)CH₂(Br)
Π: CH≡CH
Ρ: CuC≡CCu

Γ2
·        Αλκοόλη Σ (2-βουτανόλη): CH₃CH(OH)CH₂CH₃  0,36 mol
·        Αλκοόλη Τ (μεθυλο-2-προπανόλη): (CH₃)₃COH    0,24 mol

Γ3

• Υδρογονάνθρακας Φ (2-βουτίνιο): CH₃-C≡C-CH₃

Προϊόν Χ (βουτανόνη)

Λυσεις από: Mαρνέρης, Λιόλιος, Τριανταφύλλου,
Μακρολειβαδίτης, Κουτσομπόγερας

Δ3. θ<25 oC Λυσεις από: Mαρνέρης, Λιόλιος, Τριανταφύλλου,
Μακρολειβαδίτης, Κουτσομπόγερας

απο CHATGPT

Σχολια. του χημικου Αντώνη Χρονάκη απο το fb

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2026 - ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ

Τα φετινά θέματα θα έλεγα ότι στάθηκαν σχετικά καλά σε επιστημονικό επίπεδο. Λίγες αστοχίες υπήρξαν στις εκφωνήσεις του Γ1, Γ2 και Γ3.

Υπήρξε σχετικά καλή κατανομή μονάδων ανά κεφάλαιο (με κάποιες βέβαια εξαιρέσεις). Είχαμε ένα ολόκληρο θέμα Γ από την οργανική (απαράδεκτο) ενώ θα μπορούσαν να έχουν αφιερωθεί περισσότερα μόρια στη χημική ισορροπία και την ηλεκτρονιακή δομή – Π.Π.

Ακολουθεί η μοριοδότηση ανά κεφάλαιο.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ - ΜΟΡΙΑ

ΔΙΑΜΟΡΙΑΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ – ΩΣΜΩΤΙΚΗ ΠΙΕΣΗ 9

ΘΕΡΜΟΧΗΜΕΙΑ 8

ΧΗΜΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ 10

ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ 12

ΙΟΝΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ 20

ΟΞΕΙΔΟΑΝΑΓΩΓΗ 5

ΟΡΓΑΝΙΚΗ 26

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ – Π.Π 10

Γενικά σήμερα εξετάστηκαν οι μαθητές σε δυσκολότερα θέματα σε σχέση με τα 3 προηγούμενα χρόνια τα οποία είχαν μεγαλύτερη έκταση από αυτή που θα έπρεπε. Αλήθεια τώρα ….12 σελίδες οι λύσεις της ΚΕΕ που είναι και σχετικά περιληπτικές; Τότε ο μαθητής πόσες πρέπει να γράφει; Εμείς λύσαμε (όχι αναλυτικά) τα θέματα σε κάτι λιγότερο από μια ώρα. Οπότε ο μέσος μαθητής ήθελε αρκετό περισσότερο χρόνο από τις 3 ώρες που είχε στη διάθεση του. Αλήθεια τον λύτη τι τον χρειαζόμαστε αν όχι να προειδοποιήσει για κάτι τέτοιο;;; Η επιτροπή μπορεί να θέλει να ενθουσιάσει τα πλήθη με τα πολλά ερωτήματα. Όμως αυτός δεν είδε πόσο χρόνο απαιτούν ώστε να τους πει να αφαιρέσουν κάτι;

ΘΕΜΑ Α΄

Σε λογικά πλαίσια οι πολλαπλές επιλογές.

Στο Α4 γιατί πρέπει να τονίσουμε τη μικρή ποσότητα;

Στο Α5 πολλά παιδιά έκαναν λάθος τους Α.Ο στον αιθέρα.

ΘΕΜΑ Β΄

Υπερβολικά μεγάλη έκταση…

Β1α) Βαθμολογείται με 1 μόριο κάθε στοιχείο οπότε μάλλον δεν απαιτείται κάποια αιτιολόγηση.

Β1β) Δεν γράφει η εκφώνηση ότι απαιτείται αιτιολόγηση. Οπότε εξετάζουμε μόνο τη σωστή επιλογή;

Β2) Κλασσικό ερώτημα χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία.

Β3) Μεγάλης έκτασης θέμα. Υποθέτεις 3 φορές το ίδιο πράγμα; Δηλαδή ότι έχεις ισχυρό οξύ;

Β4) Μια άσκηση στο θέμα Β!!!! Για ποιο λόγο; Είναι ηθικό ή νόμιμο;

Β5) Μια ακόμη άσκηση στο θέμα Β!!!! Μάλλον αντιμετωπίζεται κάποιο πρόβλημα….

ΘΕΜΑ Γ΄

Όλο το θέμα Γ΄ είναι από την οργανική. Είναι δυνατόν; Μήπως κάποιοι νομίζουν ότι βρισκόμαστε στο 2014 ή 2015 (όπου είχαμε ένα πανομοιότυπο ζήτημα οργανικής). Τότε όμως είχαμε μόνο 3 κεφάλαια στην ύλη. Οπότε οι συνδυασμοί κεφαλαίων πήγαν περίπατο φέτος στο θέμα 3.

Γ1) Δέντρο ξανά. Επιμένουν για πολλά χρόνια. Αυτό που δεν μου άρεσε καθόλου ήταν ότι αν κάποιος μαθητής βρει από λάθος την ένωση (Θ) ως αιθανόλη τότε θα του βγει όλο το δέντρο σωστό εκτός από την τελευταία ένωση (Ρ). Αυτό το κάνει ιδιαίτερα προβληματικό στη μοριοδότηση και φέτος. Προφανώς θα πάρει 3 ή 4 μόρια όμως.

Απαράδεκτη η πρόταση ότι Σε ΟΛΕΣ τις αντιδράσεις παράγονται κύρια προϊόντα. Σωπάστε ρε παλικάρια …. Σε όλες;;;; Αν κάποιος μαθητής διαβάζει προσεκτικά τότε θα του δημιουργηθεί μεγάλο πρόβλημα….

Γ2 α,β) Θυμίζει θέματα οργανικής προηγούμενων δεκαετιών (βλέπε 2014 και 2015).

Γ2γ) Αυτό το ερώτημα δεν χρειαζόταν.

Γ3) Η λύση της ΚΕΕ δεν με καλύπτει καθόλου. Δηλαδή παίρνει χωρίς καμία αιτιολόγηση ότι είναι αλκίνιο; Δεν χρειάζεται να απορρίψουν τις άλλες περιπτώσεις πχ αλκένιο ή αλκαδιένιο (προπαδιένιο!!!); Που τους ήρθε η φώτιση;;; Τι τους ήταν να αναφέρουν ότι είναι αλκίνιο;

ΘΕΜΑ Δ΄

Δ1α) Κλασικό ερώτημα. Ταιριάζει για αρχή του θέματος Δ΄.

Δ1β) Πολύ λίγα μόρια ειδικά αν κάποιος το λύσει με νόμους θερμοχημείας και όχι με τον τύπο: ΔΗ = ΣΔΗf προϊόντων – ΣΔΗf αντιδρώντων.

Δ1γ) Κλασικό ερώτημα.

Δ2) Όχι ιδιαίτερα δύσκολο ερώτημα αλλά πολύ μεγάλη έκταση.

Δ3) θα μπορούσε να λυθεί και με λόγια αφού έχουν ίσες αρχικές και έχουν ίδια [ΟΗ-] θα έχουν και ίδια Kb και να συνεχίσουν Οπότε άστοχο για τελικό ερώτημα του Δ΄.

Ευχόμαστε τα καλύτερα για τα παιδιά που εξετάστηκαν σήμερα!!!!